EL DINERO EN COLOMBIA.

1. Consideraciones generales Casi todos los días estamos en contacto con el dinero: compramos, vendemos, pensamos en qué hacer con él o cómo administrarlo. Sin embargo, muchas personas desconocen cuál es el origen de los billetes y monedas que utilizamos a diario. El Banco de la República editó el libro ¿Qué es el dinero? para explicar su importancia y significado. En este libro se cuenta la historia del surgimiento del dinero y su evolución como valor esencial en el desarrollo de la humanidad. También se ilustran los problemas que se le presentaron a los hombres en el momento de realizar los trueques, trueques a veces tan complicados que los llevaron a crear los livianos billetes y las cómodas monedas. Este libro puede servir de apoyo a los maestros en la asignatura de ciencias sociales; cuando tengan que explicar las diversas denominaciones de las monedas y billetes, e igualmente en matemáticas para definir el concepto de “valor”. 4 Guía de lectura del libro ¿Qué es el dinero? 2. Antes de leer 2.1. El trueque Pida a cada niño que traiga de su casa algún juguete u otro tipo de objeto. Exija que cada uno elija el que más le guste y luego anote la elección en el pizarrón, realice una lista que todos puedan ver. Entregue a cada niño un objeto distinto al preferido, y luego pídale que trate de obtener el otro que inicialmente escogió por medio del intercambio con sus compañeros. Explique que a este intercambio se le llama “trueque” y que fue la primera forma que utilizó el hombre para obtener las cosas que quería o necesitaba

INTERESES EN LA EDUCACIÓN 

Esta semana en Urna de Cristal TV responderemos tus preguntas sobre calidad de la educación. 

Para el Gobierno no solo es importante la cobertura en educación, que beneficia hoy con gratuidad escolar a más de 8 millones 600 mil estudiantes de todo el país. La calidad de la educación cobra primordial relevancia y se necesitan planes para el mejoramiento.

La principal estrategia para el mejoramiento de la calidad educativa en Colombia es el programa Todos a Aprender, que tiene como objetivo beneficiar 2.300.000 estudiantes de básica primaria en lenguaje y matemáticas.

Pero la calidad no solo se enfoca en las herramientas para estudiantes, sino docentes y mejoramiento de infraestructura de educación. Por ello esta iniciativa también busca formar y acompañar 70 mil educadores entre docentes de aula y directivos. La meta, además, es beneficiar 3 mil establecimientos educativos, localizados en 52 entidades territoriales certificadas.

¿Cuáles son los avances de Todos a Aprender?

• Cobertura de 22.400 sedes educativas en 833 municipios de los 32 departamentos del país.
• Ha beneficiado a 2.365.000 estudiantes (57% del total de todos los estudiantes matriculados), superando la meta propuesta
• Capacitación a 34.000 educadores en sus prácticas de enseñanza en el aula.  
• Se entregaron 9 millones 250 mil textos escolares de matemáticas y lenguaje a estudiantes y maestros. En 2013 se entregarán entregaremos 9 millones de libros adicionales que ya hemos adquirido.

NORMAS DE SEGURIDAD DE UN COLEGIO.

Normas generales de seguridad

• Tenga un botiquín de primeros auxilios equipado (ver Botiquín de primeros auxilios).
• Siempre es aconsejable conocer las maniobras básicas de resucitación cardiopulmonar (ver Realización de las maniobras de R.C.P.).
• Asegúrese de que los contenidos de este CD sean conocidos, dentro de su comunidad educativa, por la mayor cantidad posible de personas, particularmente por aquellos que conformen el grupo de voluntarios, y procure que esté accesible para cuando se requiera su uso.
• Es importante que la escuela cuente con personas entrenadas en las técnicas y maniobras descriptas en este CD.

Normas de convivencia en la escuela

• Controle que el ascenso y descenso de las escaleras sea organizado, y se respeten las manos de circulación.
• Planifique la entrada y especialmente la salida de los alumnos de la escuela. Puede establecer, por ejemplo, que la hora de salida para los más chicos sea unos minutos más temprano que la de los grados superiores, para garantizar la seguridad de ese momento.
• Acuerde con los alumnos las normas de convivencia para una escuela más segura para todos; ellos pueden aportar sugerencias para la hora del almuerzo, los recreos, el desarrollo de prácticas deportivas, el uso general de las instalaciones de la escuela, etcétera.

EDUCACIÓN CON LA TECNOLOGÍA

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).

Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Olguín, E. (2012) la define desde el plano educativo considerando que es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación".La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).

LA INFORMATICA

LA INFORMÁTICA

. La informática, también llamada computación en América,¹ es una ciencia que estudia métodos, técnicas, procesos, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formatodigital. La informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, con la aparición de tecnologías tales como el circuito integrado, el Internet, y el teléfono móvil. Se define como la rama de la tecnología que estudia el tratamiento automático de la información

En 1957 Karl Steinbuch añadió la palabra alemana Informatik en la publicación de un documento denominado Informatik: Automatische Informationsverarbeitung (Informática: procesamiento automático de información). El ruso Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizarInformatik con el significado de «estudio, organización, y la diseminación de la información científica», que sigue siendo su significado en dicha lengua.^{[cita requerida]} En inglés, la palabrainformatics fue acuñada independiente y casi simultáneamente por Walter F. Bauer, en 1962, cuando Bauer cofundó la empresa denominada Informatics General, Inc.^{[cita requerida]} Actualmente los angloparlantes utilizan el término computer science, traducido como «Ciencias de la computación», para designar tanto el estudio científico como el aplicado.

Orígenes

En los inicios del proceso de información, con la informática sólo se facilitaban los trabajos repetitivos y monótonos del área administrativa. La automatización de esos procesos trajo como consecuencia directa una disminución de los costes y un incremento en la productividad. En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y metodologías para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de computadores, lainteligencia artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la electrónica.Unión sinérgica de todo este conjunto de disciplinas. Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas herramientas multimedia, medicina, biología, física, química, meteorología, ingeniería, arte, etc. Puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en una empresa) como permitir el control de procesos críticos. Actualmente es difícil concebir un área que no use, de alguna forma, el apoyo de la informática. Ésta puede cubrir un enorme abanico de funciones, que van desde las más simples cuestiones domésticas hasta los cálculos científicos más complejos. Entre las funciones principales de la informática se cuentan las siguientes:

• Creación de nuevas especificaciones de trabajo
• Desarrollo e implementación de sistemas informáticos
• Sistematización de procesos
• Optimización de los métodos y sistemas informáticos existentes
• Facilitar la automatización de datos

LA SOCIOLOGIA

LA SOCIOLOGÍA.

La sociología es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.

En la sociología se utilizan múltiples técnicas de investigación interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas teóricas las causas, significados e influencias culturales que motivan la aparición de diversas tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un hábitat o "espacio-temporal" compartido.

Los orígenes de la sociología como disciplina establecida están asociados a los nombres de Karl Marx, Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Herbert Spencer, Émile Durkheim, Georg Simmel, Talcott Parsons, Ferdinand Tönnies, Vilfredo Pareto, Max Weber, Alfred Schütz, Harriet Martineau, Beatrice Potter Webb y Marianne Weber. A pesar de esto, ya desde la Edad Media, pensadores de origen árabe, como Ibn Jaldún, realizaron reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas.

Algunos de los sociólogos más destacados del siglo XX han sido Robert K. Merton, Erving Goffman, Peter Blau, Herbert Marcuse, Wright Mills, Pierre Bourdieu o Niklas Luhmann. En la actualidad, los análisis y estudios más innovadores de los comportamientos sociales corren a cargo de autores como George Ritzer, Anthony Giddens, Zygmunt Bauman, Ulrich Beck, Alain Touraine, Manuel Castells, entre otros.

Las perspectivas generalmente usadas son el interaccionismo simbólico, el socioconstruccionismo, la teoría del conflicto, la fenomenología y la teoría funcionalista, no siendo las únicas. Muchos sociólogos se han abocado al estudio de la sociología crítica, el posestructuralismo, y otras tantas basadas en la comprensión del sujeto desde una perspectiva amplia, basada en disciplinas como la historia, la filosofía, entre otras, obteniendo así una teoría sociológica compleja y cuyos conocimientos son más profundos que en los primeros casos. Para ello, se apoya en los conocimientos de autores como Michel Foucault, Walter Benjamin, Roland Barthes, Slavoj Žižek y otros.